教育局局長蔡若蓮近期宣布，小學將全面設立科學科，並以此銜接中學的STEAM教育，此舉旨在提升香港學生的科學素養，並協助香港發展成為國際創科中心。此項政策不僅反映了香港教育體系對應時代發展趨勢的積極調整，更體現了政府對未來人才培養的重視。在全球科技競爭日益激烈的背景下，如何培養具備創新思維和實踐能力的年輕一代，已成為各國教育改革的關鍵議題。
小學科學科的設立：奠定STEAM教育的基礎
蔡若蓮局長強調，小學設立科學科是為了為中學的STEAM教育做好鋪墊。STEAM教育，即科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）和數學（Mathematics）的整合教育，強調跨學科學習和實踐應用。然而，許多學生在接觸STEAM教育之前，缺乏足夠的科學基礎知識和探索精神。因此，從小學階段開始系統地學習科學，對於培養學生對科學的興趣、建立科學思維至關重要。透過小學科學科的學習，學生可以接觸到基礎的科學概念、實驗方法和科學探究過程，為未來學習更複雜的STEAM內容打下堅實的基礎。
此外，小學科學科的設立也將促進教師專業發展。教育局需要為教師提供相應的培訓，提升他們在科學教學方面的能力和素養。這不僅有助於提高科學教學的質量，也有助於推動學校整體教學模式的轉變，更加注重學生的主動學習和探究式學習。根據星島頭條的報導，教育局正通過更新課程及加強老師培訓，進一步完善中小學課程銜接，加強STEAM教育，培育創科人才。
STEAM教育與香港創科發展的戰略意義
香港作為一個國際金融中心，近年來積極推動多元化發展，其中，創科產業被視為重要的增長點。然而，香港在創科人才的培養方面一直面臨挑戰。一方面，香港的教育體系傳統上較為注重學術研究，而對實踐應用方面的培養相對不足。另一方面，香港的創科產業發展起步較晚，缺乏足夠的產業資源和經驗積累。
因此，加強STEAM教育，培養具備創新思維和實踐能力的創科人才，對於香港的創科發展具有重要的戰略意義。透過STEAM教育，學生可以學習如何運用科學知識和技術解決實際問題，培養創新精神和創業意識。這不僅有助於滿足香港創科產業的人才需求，也有助於提升香港在全球創科領域的競爭力。蔡若蓮局長指出，人才是發展新質新產力資源，而完善中小學課程銜接，加強STEAM教育，正是培育創科人才的重要途徑。
政策推動與挑戰並存
教育局推動小學設立科學科和加強STEAM教育的政策，受到了社會各界的廣泛關注和支持。然而，在政策實施過程中，也面臨著一些挑戰。例如，如何確保各小學的科學教學質量一致，如何克服學校在資源和設備方面的差異，如何評估STEAM教育的效果等等。
此外，家長和社會對STEAM教育的認知和接受程度也可能存在差異。一些家長可能仍然更注重傳統的學科學習，對STEAM教育的價值認識不足。因此，教育局需要加強宣傳和普及工作，提高家長和社會對STEAM教育的理解和支持。商業電台881903的報導指出，教育局將持續分配新校舍推動中小學STEAM教育，這也反映了政府在資源投入方面的決心。
總而言之，小學設立科學科並銜接中學STEAM教育，是香港教育體系的重要改革舉措。此項政策不僅有助於提升學生的科學素養和創新能力，也有助於推動香港創科產業的發展。儘管在政策實施過程中可能面臨一些挑戰，但只要政府、學校、教師、家長和社會各界共同努力，相信香港的STEAM教育一定能夠取得成功，為香港的未來發展注入新的動力。
