香港電台邀你體驗電視傳媒初心
傳媒行業的瞬息萬變與數位化浪潮，讓年輕世代對新聞工作既憧憬又陌生。香港電台推出的《傳媒初體驗2024》以實戰導向揭開行業面紗，透過業界導師指導、限時製作挑戰及職場實習，為中學生鋪設一條從校園到專業現場的橋樑。此節目不僅是技能培訓平台，更成為觀察香港青少年媒體素養發展的重要窗口。
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實務工作坊：從理論到操作的蛻變
節目首集聚焦「傳媒新星追夢起程」，由資深媒體人親授採訪技巧與器材操作要訣。參與學生需在短時間內掌握導演分鏡、主持節奏控制及非線性剪輯等專業技能，例如使用港台設備完成限時新聞片拍攝。這種高壓模擬訓練反映真實媒體環境特性——根據YouTube頻道內容顯示，參賽隊伍需即日完成拍片、剪輯與交片流程，考驗團隊協作與臨場應變能力。工作坊設計特別強調「做中學」，例如透過校園電視台常見的突發事件模擬報導，培養學生判斷新聞價值的敏銳度。
在這些實務工作坊中，學生不僅學習到技術上的操作，還能體驗到團隊合作的重要性。每一個環節都需要團隊成員之間的默契配合，從選題、拍攝到剪輯，每一步都需要精確的協調。這種實戰練習讓學生能夠更快地適應媒體行業的快節奏工作環境，並且能夠在壓力下保持冷靜和專注。
此外，這些工作坊還強調了創意的重要性。學生需要在有限的時間內提出創新的點子，並將其轉化為具體的新聞報導。這不僅考驗了學生的創意能力，也讓他們學會如何在有限的資源下完成任務。這種訓練對於他們未來進入媒體行業非常有幫助，因為媒體行業經常需要在短時間內完成高質量的作品。
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賽制革新：壓力下的創意迸發
本屆最大亮點在於引入競技元素的全新賽制。八支隊伍需在限定主題下進行創作比拼，評審標準涵蓋內容深度、敘事結構及技術執行力。從宣傳片可見，參賽者面臨題材選擇取捨（如社會議題vs.生活小品）、設備故障應對等現實挑戰，這些情境設計直指傳媒工作者日常困境。節目組更安排跨隊合作環節，要求學生互評作品並提出改進方案，此舉有助建立批判性思考與接受反饋的職業態度。
這種競賽形式讓學生能夠在壓力下發揮創意，並且學會如何在有限的時間內完成高質量的作品。這種訓練對於他們未來進入媒體行業非常有幫助，因為媒體行業經常需要在短時間內完成高質量的作品。此外，這種競賽形式還讓學生學會如何接受反饋並進行改進，這對於他們未來的職業發展非常重要。
在這些競賽中，學生不僅需要展示自己的創意，還需要展示自己的技術能力。這種多方面的考驗讓學生能夠全面提升自己的能力，並且能夠在競爭中脫穎而出。這種競賽形式對於學生的成長非常有幫助，因為它讓學生能夠在競爭中學會如何應對挑戰，並且能夠在壓力下保持冷靜和專注。
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職場試煉：鏡頭外的真實碰撞
入圍者將進入香港電台進行實習體驗，直面採訪遭拒、趕截稿死線等職場現實。據Instagram活動紀錄顯示，「分享交流會暨頒獎禮」邀請業界代表點評作品盲點（如過度戲劇化損害公信力）並分享危機處理經驗。這種產學接軌模式使學生提前適應行業生態——例如學習平衡創意表達與客觀報道原則的矛盾關係。值得關注的是節目組刻意保留部分「失敗案例」片段（如採訪提問失焦），藉此破除對傳媒工作的浪漫化想像。
這些實習體驗讓學生能夠真實地感受到媒體行業的工作環境，並且能夠在實際工作中學習和成長。這種實習形式對於學生的成長非常有幫助，因為它讓學生能夠在實際工作中學會如何應對挑戰，並且能夠在壓力下保持冷靜和專注。
在這些實習中，學生不僅需要完成自己的工作，還需要與團隊成員合作，這種團隊合作的經驗對於他們未來的職業發展非常重要。此外，這些實習還讓學生學會如何在有限的時間內完成高質量的作品，這對於他們未來進入媒體行業非常有幫助。
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結論
《傳媒初體驗2024》跳脫傳統職業導向節目的框架，通過三重維度建構青少年媒體認知體系：技術層面的硬實力培養、心理層面的抗壓訓練以及倫理層面的價值觀塑造。當AI生成內容衝擊資訊可信度的時代背景下（參考同期節目《識多一點點》探討無障礙資訊議題），這類深耕在地經驗的媒體教育實踐更顯珍貴。未來若能擴大跨校際交流規模並引入沉浸式科技教學工具（如VR虛擬採訪場景），或可進一步提升人才培育成效。
資料來源:
[1] www.rthk.hk
[2] www.youtube.com
[3] www.youtube.com
[5] www.rthk.hk
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