吳啟謙（Canny）的故事，不僅僅是一個模型愛好者的分享，更是一段關於移民、教育、以及在異國尋找自我認同的旅程。他的人生經歷，如同一個精心組裝的模型，由不同的零件組成，最終呈現出獨特的魅力。從早年隨家人移民澳洲墨爾本，到在蒙立殊大學修讀經濟和日文，再到成為一名英文老師，Canny的人生軌跡充滿了轉變與挑戰。而讓他至今仍心存餘悸的，卻是早年任教時，來自一位名叫Ng的學生的一聲呼喚——“Mr Ng”。這個看似微小的細節，卻揭示了文化差異、身份認同以及教育環境中潛藏的複雜性。本文將深入探討Canny的人生故事，剖析“Mr Ng”事件背後的深層意義，並探討他在模型收藏與教學工作中所展現的多重身份與價值。
從墨爾本到課堂：文化融合與身份認同的探索
Canny的故事始於移民。早年隨家人移居墨爾本的他，在異國文化中尋找著自己的定位。這種文化融合的過程，並非一帆風順。作為一名華裔澳洲人，Canny在成長過程中必然面臨著身份認同的挑戰。他需要同時適應澳洲的文化環境，並保留對自身文化根源的認同。這種雙重身份，既是機遇，也是挑戰。他選擇在蒙立殊大學攻讀經濟和日文，或許也反映了他對不同文化之間聯繫的興趣，以及對自身文化背景的探索。
畢業後，Canny選擇了教育行業，成為一名英文老師。這不僅是他實現自我價值的方式，也是他與下一代建立聯繫的橋樑。然而，在教學過程中，他卻遭遇了一次令人難忘的經歷。一位名叫Ng的學生，在課堂上直接稱呼他為“Mr Ng”，這讓Canny感到極度不適。這個事件的關鍵在於，在澳洲的教育環境中，學生通常會直接稱呼老師的名字，而“Mr”或“Ms”通常用於更正式的場合。然而，對於Canny來說，這聲“Mr Ng”卻觸及了他內心深處的文化差異和身份認同問題。這不僅僅是一個稱呼上的錯誤，更是一種文化誤解，以及對他身份的質疑。他感受到的是，自己作為一名華裔老師，在學生眼中可能並未完全被視為“澳洲人”。
模型迷的另類人生：總務、老師與收藏家的多重角色
Canny的人生並不僅僅局限於教學工作。他還是一位熱衷於模型收藏和組裝的愛好者。這種愛好，不僅為他帶來了樂趣，也成為了他舒緩壓力、放鬆心情的方式。模型收藏，需要耐心、細心和創造力，這些品質也滲透到他的教學工作中。他能夠將複雜的知識分解成易於理解的部分，並以生動有趣的方式呈現給學生。
除了教學和模型收藏，Canny還是一位默默奉獻的總務人員。他經常承擔學校的各種雜務，為學生和同事提供幫助。這種默默無聞的付出，展現了他樂於助人的精神和高度的責任感。他總務兼顧多重角色，體現了他適應環境、勇於挑戰的能力。他並非只是一位英文老師，更是一位充滿活力、多才多藝的教育工作者。
“Mr Ng”事件的啟示：文化敏感性與教育的多元化
“Mr Ng”事件，雖然看似微小，卻引發了對文化敏感性和教育多元化的深刻思考。它提醒我們，在多元文化社會中，需要更加尊重不同的文化背景和身份認同。教育不僅僅是知識的傳授，更是文化交流和相互理解的平台。老師們需要具備文化敏感性，了解學生的文化背景，並以包容和尊重的態度對待每一位學生。
Canny的故事也提醒我們，移民者在異國尋找自我認同的過程，往往充滿了挑戰和困難。他們需要不斷地適應新的環境，並在保留自身文化根源的同時，融入新的社會。教育可以為移民者提供支持和幫助，幫助他們建立自信，實現自我價值。
展望未來，我們需要更加重視教育的多元化，鼓勵學生了解不同的文化，尊重不同的身份認同。同時，我們也需要為移民者提供更多的支持和幫助，幫助他們融入新的社會，實現自我價值。Canny的故事，是一個關於文化融合、身份認同和教育的精彩篇章，它將繼續激勵著我們，在多元文化社會中，共同創造更加美好的未來。
