嶺南大學與香港特區政府教育局繼續合作，成功舉辦了「2024/25學年全港初中中國歷史文化問答比賽」，這項活動不僅吸引了超過2.2萬名初中生參賽，還首次引入了虛擬古蹟解題環節。這次比賽的舉行，對於推動香港青少年對中國歷史文化的認識和理解具有重要意義。
本次比賽的決賽和頒獎典禮於5月17日在嶺南大學陳德泰大會堂舉行，共有12支隊伍從全港逾145所中學的參賽者中脫穎而出[1][2][5]。比賽的題目範圍涵蓋了從上古時期到中華人民共和國時期的中國歷史，並新增了中華文化與香港歷史的精選篇章，包括九龍寨城的歷史、中英街的歷史、香港與抗日救亡運動、香港回歸等超過20篇學習教材[5]。此外，大會還特選了32項法定古蹟供學生研習，以加深年輕一代對香港歷史發展脈絡的認識[5]。
推動青少年對中國歷史文化的認識
這項比賽的舉辦，對於推動香港青少年對中國歷史文化的認識和理解具有重要意義。通過參與這類活動，學生不僅能夠加深對中國歷史的了解，還能夠培養批判性思維和團隊合作的能力。比賽的題目設計涵蓋了多個歷史時期和地域，讓學生能夠從多角度理解中國歷史的豐富性和多樣性。
此外，虛擬古蹟解題環節的引入，為學生提供了一種嶄新的學習體驗。這種形式不僅能夠讓學生更好地理解古蹟的歷史背景和文化意義，還能夠增強學生的參與度和興趣。通過虛擬技術，學生可以更直觀地觀察和探索古蹟，從而加深對其文化價值的認識。
優勢和成果
本次比賽的優勢在於其全面性和創新性。比賽的題目設計不僅涵蓋了中國歷史的各個時期，還結合了香港的歷史和文化，讓學生能夠從本地的角度理解中國歷史的影響和延續。虛擬古蹟解題環節的引入，更是為學生提供了一種嶄新的學習方式，增強了學習的趣味性和互動性。
比賽的成果也非常可觀。最終，保良局董玉娣中學榮獲冠軍，順德聯誼總會譚伯羽中學奪得亞軍，東華三院黃笏南中學和佛教大雄中學分別獲得季軍和殿軍[5]。這些成果不僅體現了參賽學生的學習成果，也反映了各所學校在中國歷史文化教育方面的努力和成就。
展望和反思
對於未來的發展，嶺南大學和教育局可以繼續深化合作，推動更多創新的教育項目。虛擬古蹟解題環節的引入，是一種成功的嘗試，未來可以考慮擴大這種形式的應用，讓更多學生能夠受益。同時，還可以結合其他教育資源和技術，提供更多元化的學習體驗。
此外，教育局和嶺南大學也可以考慮將這類比賽的成果和經驗推廣到其他教育領域，例如將中國歷史文化的元素融入其他學科的教學中，從而形成一個更加完整和系統的教育體系。這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能夠提升整體的教育質量。
總之，「全港初中中國歷史文化問答比賽」的成功舉辦，對於推動香港青少年對中國歷史文化的認識和理解具有重要意義。這項活動不僅展示了學生的學習成果，也反映了教育機構在推動創新教育方面的努力和成就。未來，通過持續的創新和合作，相信這類活動將會取得更大的成功，為香港的教育事業做出更大的貢獻。
資料來源:
[1] www.ln.edu.hk
[2] www.hkcd.com.hk
[3] www.wenweipo.com
[4] www.ln.edu.hk
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